孤独症儿童融入幼儿园所不是梦想

（ 慧聪树儿童康复融合教育）

和幼儿园的小朋友一起学习，一起游戏，一起唱歌跳舞。让孤独症的孩子不再＂孤独＂，我们做到了而且不是个例。    大多情况是，孤独症的孩子经过了一定时间的治疗和训练，在孩子本就自身封闭状态又附加了另一个封闭状态，康复机构和家长主观上对孩子实行了“圈禁”，忽略了给孩子提供常态的社会环境。    使他们丧失了园所环境、校园环境，被人为的剥夺了孩子在这一年龄段（3—6周岁前，6—12周可塑性强）常态环境中的发展潜能，给孩子的发展成长和将来造成了不可逆转的重大影响。 慧聪树儿童康复教育研究所于2008年起，践行、推广特殊儿童园所融合加教育康复模式，开展系统教学康复流程课题研究，创办实体幼儿园+资源教室+特辅教师，在常态园所环境中进行个别化康复教育课程，累积了一定的经验，取得相应个案成功案例，使得绝大多数特殊儿童入园、入学能够融入到常态环境中，尤为自闭症儿童的社会化发展效果明显。 拥有实体幼儿园做特殊儿童的融合基地，形成一体化的康复教育，不同于甲地康复乙地融合（随班就读）的教学脱节模式，他能完全将孤独症的孩子行为规范和康复教育融为一体，拒绝康复教育模式分离。 让孤独症的孩子享有回归社会群体的能力和权利，慧聪树儿童康复融合教育欢迎你。

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